教育過程

一、糾正孩子不良行為習慣和錯誤思想

（一）心理疏導階段

在學員入學的一周內，詳細了解學員情況，根據孩子的性格等特點選擇適合孩子的心理老師與學員進行深入交流，掌握學員問題所在，然后“對癥下藥”制訂心理疏導方案，進行心理疏導及個性化教育。此過程主要目的是讓學員消除敵對情緒，能和老師成為無話不談的朋友，讓學員信任我們，尊重我們，為后期教學的開展打好基礎。

（二）開展針對性的教育轉化活動和軍事訓練及禮儀規范階段

1、軍事化訓練：包括內務、體能、隊列、紀律等。

2、勞動訓練：包括農業勞動、手工勞動、社會實踐等。

3、禮儀訓練：包括儀容、儀表、言語、接人待物、社交、團體活動等禮節。

4、法制學習：包括遵紀守法、樹立正確人生觀、價值觀等教育。

5、國學學習：包括學習孔孟之道，進行儒家、孝道、感恩等教育。

6、勵志教育：應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。

7、體驗教育：通過參加豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中進行體會、思考，把做人做事的基本道理，內化為健康的心理品質，轉化為良好的行為習慣。

8、特長教育：根據學生的興趣、愛好和特長，培養學生某一方面的技能，通過參與某些特長活動，提高學生的心理素質，培養全面細致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，開發豐富的想象力，增強學生的自信心，從而促進各種能力的形成和提高。

學校采取因材施教的方式，根據不同情況的學員采取不同的方法，加強學員薄弱方面的訓練，使他們能揚長避短展示出自己的才華，激發出他們的內在潛能。 本階段以思想轉變為主，軍事訓練科目為輔，逐步轉化學員的思想；教育學員怎樣做人，用真情感化他們。發現學員的問題并及時糾正和處理，幫助學員改掉身上的壞毛病，為學員下一階段的學習做好準備。

（三）親子互動

通過前面兩個階段后，學員在思想和行為上都有了較大的改觀，對其父母已有新的認識，此時組織親子活動，培養融洽的親子關系，加深親子之間的感情。

（四）人生規劃

根據前面階段對孩子的了解，針對學員的特點，確立其未來發展方向。引導學員了解自我、認識自我，根據學員的性格、興趣、特點和潛力，結合學校對學員的專業測評，協助學員進行全面準確的自我定位，合理規劃人生，列出具體措施和日程，調整自我并積極作好知識、技能、思想、心理等方面的準備。通過具有前瞻性的人生規劃，讓學員減少在人生路上的徘徊猶豫，避免浪費時光，為主動迎接未來挑戰做好充分準備。

二、文化課學習和思想行為的固化

糾正孩子不良行為習慣和錯誤思想階段一般在孩子進校后2到3個月后就能取得明顯的效果，但這不代表孩子就徹底變好了，因為冰凍三尺非一日之寒，養成好的習慣和形成好的思想也需要一定的時間來固化。但考慮到青少年正處于學習的年齡，學校根據孩子的情況從第三個月開始安排孩子在進行行為和思想固化的同時開展文化課學習。

三、終生的后續跟蹤服務 

為我們學員提供終生的生活、學習、工作指導服務，協助家長和學員解決今后任何時候工作和生活當中的心理困惑，成為家長和學生的良師益友。

注：1、學生隨時可報名參加訓練，隨到隨學，訓練期分為暑假、寒假班、半年班、一年班，在校期間與心理老師和生活老師同吃同住，訓練時間也可根據學生實際情況延長或縮短，靈活調整。

2、智障、有精神病史、身體有重度殘疾的概不接收，請見諒!